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公开(公告)号：CN117808641A
公开(公告)日：2024-04-02
申请号：CN202410016712.6
申请日：2024-01-05
IPC: G06Q50/20 , G06Q10/0637 , G06Q10/10 , G06F18/25
Abstract: 本发明涉及一种面向群体交互的协作问题解决能力评估系统及方法，其系统包括：用户端模块：用户通过终端设备以教师角色或学生角色进行登录；实施协作问题解决能力评估模块：由教师创建协作任务及对学生分组，在学生解决所述协作任务时进行多模态数据的采集和分析，对面向群体交互行为分析的群体协作问题解决能力进行评估，实时生成评估报告；数据中心模块，用于存储数据表。本发明提供的系统适用于在线协作学习与测评活动，可以基于群体交互行为分析来评估小组协作问题解决能力，用以指导教师采取针对性干预措施提高协作学习效率，同时促进群体协作问题解决能力的提升。
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公开(公告)号：CN106204371A
公开(公告)日：2016-12-07
申请号：CN201610494520.1
申请日：2016-06-29
Applicant: 北京师范大学
CPC classification number: G06Q50/205 , G06N5/04 , G09B5/00
Abstract: 一种支持工学融合的移动情境感知教学系统及方法，用于无缝融合职业教育中课堂知识学习和实践工作场所技能训练，包括教师终端设备、学习终端设备，情境融合服务器设备和语义数据存储服务器设备。教师终端设备和学习终端设备具有移动网络环境下的智能感知情境能力，教师利用教师终端设备备课和教学，学生利用学习终端设备学习和交流，情境融合服务器设备实现情境感知信息融合处理，语义数据存储服务器设备实现数据语义化存储。本发明的支持工学融合的移动情境感知教学系统能够支持教师真实情境创设、学习资源快速生成和课堂知识学习和实践工作场所技能训练一体化融合，有效地解决了职业教育中课堂知识学习和实践工作场所技能训练割裂的现实问题，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生知识学习和技能习得的质量。
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公开(公告)号：CN119168822A
公开(公告)日：2024-12-20
申请号：CN202411385355.7
申请日：2024-09-30
Applicant: 北京师范大学
Abstract: 本发明公开了一种结构与内容分离的动态数字教材生成系统及方法，在使用过程中，情境感知模块首先获取用户所处的情境信息、个体特征信息以及教与学的历史信息，识别当前数字教材使用者的具体需求；自动生成模块根据需求特征组合从数据存储模块中依次确认数字教材的结构框架，并抽取与当前教学情境匹配度高的要素集合，将抽取的要素集合根据结构框架进行结构化组装。组装完毕的数字教材通过多态输出模块进行多态性显示和个性化呈现，而动态监管模块则确保数字教材生成、使用及更新过程的监管严格性和质量合规性。本发明能够实现更精准和高效的资源提供，支持教学和学习的个性化需求。
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Patent Agency Ranking
公开(公告)号：CN119168821A
公开(公告)日：2024-12-20
申请号：CN202411385277.0
申请日：2024-09-30
Applicant: 北京师范大学
Abstract: 本发明公开了一种结构与内容分离的动态数字教材监管系统及方法，从出版机制的视角出发，基于云服务和区块链技术确保数字教材在多态性发展的同时具备可监管性，满足教育质量和标准化的要求。在使用过程中，人机协同审核模块首先基于人工智能和人类监管者的协同工作，从数据存储模块中抽取数字教材组成要素，进行出版前的数字教材质量与内容结构的审查；经审查合格的教材被数字出版模块出版，用户可以在使用过程中经众包监管更新模块对数字教材进行监管。本发明应用于数字教材生成与出版领域，旨在确保对多样化的数字教材进行严格统一的审核监管。
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公开(公告)号：CN115456415A
公开(公告)日：2022-12-09
申请号：CN202211126423.9
申请日：2022-09-16
Applicant: 北京师范大学
Abstract: 本发明提出一种基于学情的教学干预方法，包括S1、收集作业作答数据，根据教学知识图谱进行作业诊断；S2、根据学情诊断结果，在教学知识图谱中开展学情推理以获得学情；S3、基于教学知识图谱和学习者学情，实施教学干预。本发明提供的教学干预方法，能够通过有限的作业题目诊断出知识、能力等层面的多维度学情结果，同时推理出部分未考察习题的学情信息，使得教学干预的依据更加丰富，干预设计更加具有教育解释性和准确性。
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公开(公告)号：CN106203635A
公开(公告)日：2016-12-07
申请号：CN201610496771.3
申请日：2016-06-29
Applicant: 北京师范大学
IPC: G06N99/00
CPC classification number: G06N20/00
Abstract: 一种在线学习行为投入数据采集与分析系统及方法，主要分为学习行为投入数据获取模块、在线学习行为分析与投入计算模块和可视化表征结果输出模块；学习行为投入数据获取模块包括获取学习者与学习资源的学习交互信息、学习结果信息以及知识建构信息；通过构建算法与分析模型，对获取到的信息进行处理与表征，以可视化形式输出多维分析结果。本发明应用于具有学习交互活动的一般学习平台，实现了学习行为投入数据的纯自然状态采集与自动化分析，有利于促进学习者与学习内容的深度交互；学习者可随时了解自己的学习投入水平，有针对地加大学习认知投入，获得较好的学习成效。
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公开(公告)号：CN119417053A
公开(公告)日：2025-02-11
申请号：CN202411567010.3
申请日：2024-11-05
Applicant: 北京师范大学
IPC: G06Q10/063 , G06Q50/20
Abstract: 本发明公开了一种开放环境中基于学习者信任评价的资源质量控制系统，基于学习者的历史贡献计算学习者的可信度，为学习者授予不同权限的资源控制权，激励学习者持续提供高质量的资源和有价值的贡献。该系统在双向互动反馈模型的指导下通过信任因子算法计算学习者的历史贡献记录，建立学习者动态的信任评分机制。根据学习者的信任度评分，系统自动为学习者分配相应的资源管理权限和资源的共享范围，如资源浏览范围、上传、编辑、审核、分享等权限。该系统由数据存储模块、资源封装模块、学习者信任评估模块、资源协同控制模块和开放访问模块等模块互相配合形成了一个动态的反馈循环系统，从而不断优化整个系统的资源质量。
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公开(公告)号：CN118154023A
公开(公告)日：2024-06-07
申请号：CN202410246182.4
申请日：2024-03-05
Applicant: 北京师范大学
IPC: G06Q10/0639 , G06Q50/20
Abstract: 本发明提出一种基于档案袋的学生表现性评价方法，包括：S1：采集学生教育数据；S2：对学生教育数据进行分析，计算指标分数；S3：根据指标分数生成评价报告。其中，指标包括一级、二级、三级和四级指标，一级指标分类形成二级指标，对二级指标分类形成三级指标，三级指标下划分具体外显行为形成四级指标。通过本发明提供的一种基于档案袋的学生表现性评价方法，能够促使教育评价与教育目标紧密结合，促进学生反思，开展自我教育，同时其应用也有利于学生评价内容的系统化。
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