公开(公告)号：CN115641537A

公开(公告)日：2023-01-24

申请号：CN202211334285.3

申请日：2022-10-28

Applicant: 中南大学

Inventor： 奎晓燕 ,  张明坤 ,  杜华坤 ,  夏佳志 ,  廖胜辉 ,  刘京维

IPC: G06V20/40 ,  G06V40/10 ,  G06V40/16 ,  G06V40/20 ,  G06F18/23 ,  G06Q10/0639 ,  G06Q50/20 ,  G06V10/762

Abstract: 本发明公开了一种教师多模态情感与学生行为相关性的可视分析方法及系统，从知识讲解者和参与者双角度出发，从视频、句子、帧三个层级对教师多模态情感和学生学习行为进行多粒度的可视分析，以帮助用户深入的探索教师的情感表达及其与学生学习行为的潜在关系，进而可以帮助教师选择合适的情感表达以改善自己的授课技巧。

公开(公告)号：CN114970558B

公开(公告)日：2025-04-15

申请号：CN202210540851.X

申请日：2022-05-17

Applicant: 中南大学

Inventor： 奎晓燕 ,  刘京维 ,  杜华坤 ,  夏佳志

IPC: G06F40/35 ,  G06V20/40 ,  G06V20/52 ,  G06V40/20 ,  G10L15/22

Abstract: 本发明公开了一种课堂分组讨论的可视化分析方法，包括获取待分析的分组讨论对话数据并预处理；提取处理后的分组讨论对话数据中的对话回复关系；对分组讨论中学生间的互动随时间变化的关系进行可视化分析；计算发言与议题之间的关系并进行可视化分析；对学生参与讨论期间的表现进行分析和可视化展示并辅助教师进行分析。本发明提供的这种课堂分组讨论的可视化分析方法，通过创新的技术方案提取课程分组讨论数据中的有用信息，并将提取的信息进行可视化分析和展示，从事能够更好的辅助教师进行课堂分组讨论的可视化分析；而且本发明方法的可靠性高、准确性好且科学合理。

公开(公告)号：CN114970558A

公开(公告)日：2022-08-30

申请号：CN202210540851.X

申请日：2022-05-17

Applicant: 中南大学

Inventor： 奎晓燕 ,  刘京维 ,  杜华坤 ,  夏佳志

IPC: G06F40/35 ,  G06V20/40 ,  G06V20/52 ,  G06V40/20 ,  G10L15/22

Abstract: 本发明公开了一种课堂分组讨论的可视化分析方法，包括获取待分析的分组讨论对话数据并预处理；提取处理后的分组讨论对话数据中的对话回复关系；对分组讨论中学生间的互动随时间变化的关系进行可视化分析；计算发言与议题之间的关系并进行可视化分析；对学生参与讨论期间的表现进行分析和可视化展示并辅助教师进行分析。本发明提供的这种课堂分组讨论的可视化分析方法，通过创新的技术方案提取课程分组讨论数据中的有用信息，并将提取的信息进行可视化分析和展示，从事能够更好的辅助教师进行课堂分组讨论的可视化分析；而且本发明方法的可靠性高、准确性好且科学合理。